PRÉ - DISLEXIA

FALAR-OUVIR-LER-ESCREVER,














A Dislexia é uma dificuldade na aprendizagem da leitura e da compreensão presente desde o nascimento, mais só é identificada mesmo na alfabetização, que a criança apresenta dificuldade que a afeta nas habilidades lingüísticas associadas à leitura e à escrita. Todo o desenvolvimento da criança é normal até entrar na escola, mas algumas crianças podem apresentar sintomas antes mesmo de entrar para a escola. E isso é conhecido como a pré – Dislexia¹, que também pode ser reconhecida quando a criança ainda esta construindo as primeiras falas, com as falhas de atraso para falar e aprender a soletrar as primeiras frases no seu tempo certo. Também pode ocorrer antes dos quatro anos, quando a fala se apresenta invertida e ou espelhada ex: maca/cama, passatinho/sapatinho.
“A dislexia também pode apresentar DISLEXIA e o distúrbio da palavra em pessoas normais de inteligência que apresentam labilidade afetiva, leve incoordenação motora, deficiente capacidade de análise e síntese, transtorno na memória visual, no sentido direcional (orientação espacial e temporal) problemas de dominância lateral, deficientes discriminações auditiva e visual, distúrbio no conhecimento do seu corpo(ritmo, espaço e tempo), cuja expressão eletroencefalográfica é a de DISFUNÇÃO CEREBRAL MÍNIMA², sendo indicado o MÉTODO FÔNICO³ (fonemas surdos e sonoros simultaneamente, com apoio sinestésico, tátil, visual e auditivo)para sua alfabetização”.
As grandes dificuldades aparecem por volta dos 8 ou 9 anos de idade, quando a criança começa enfrentar temas mais complexos, as notas baixas, o fraco desempenho escolar são características básicas na vida escolar de crianças disléxicas.






¹A PRÉ-DISLEXIA é a dificuldade que se apresenta por volta dos cinco/seis anos onde observamos inversões, repassamentos e ou espelhamentos através dos desenhos como foi dito.

²Lesão Cerebral Mínima, Disfunção Cerebral Mínima, Síndrome da Criança Hiperativa, Distúrbio Primário da Atenção.

³O método fônico baseia-se no aprendizado da associação entre fonemas e grafemas (sons e letras) e usa textos produzidos especificamente para a alfabetização. O construtivismo não prioriza essa associação e trabalha com textos que já façam parte do universo infantil.